Entendendo o Hipertexto através de Mapa Conceitual

Hipertexto

Experiências com Hipertexto

Navegando pela internet, com um olhar mais criterioso sobre os caminhos a serem percorridos, pude perceber que ao mesmo tempo em que ela facilita as pesquisas, ela também pode dificultar nosso trabalho por abrir um leque imenso de informações. Isto deixa claro que quando solicitamos, aos alunos, um trabalho de pesquisas, temos por obrigação direcioná-los para que percorram caminhos seguros e eficazes.

Os links abrem caminhos diversos para ampliar nossas pesquisas, mas, muitas vezes nos tiram a atenção e acabamos por navegar em assuntos que fogem do nosso objetivo. Nós, com maturidade para saber o que procuramos, conseguimos encontrar o caminho de volta e concentrar-nos em nosso ideal. O mesmo, nem sempre, acontece com os alunos, que talvez pela imaturidade ou mesmo curiosidade, acabem se perdendo do assunto principal e não encontrem o caminho de volta.  Isto não significa que eles não estão aprendendo, mas o aprendizado pode ser mais superficial.

Durante minha navegação encontrei uma página muito interessante, que pode servir de inspiração para muitos professores, trata-se de uma história contada com hipertexto. Deixo aqui o endereço para que todos possam conhecer e avaliar:

 http://alveslima-edu.wikidot.com/chapeuzinho-vermelho-em-hipertexto

Abaixo deixo recortes sobre hipertexto que também achei interessante, foram tirados de:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Hipertexto:

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas.

Hipertexto e internet:

“Pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura.^”

Hipertexto e Educação:

“Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.”

Módulo 2 - Proinfo

Todos os textos, até agora, apresentados no segundo módulo do curso,  apontam as constantes mudanças em que vivemos e a necessidade em se fazer uso da tecnologia dentro da escola, no processo de ensino e de aprendizagem.

Percebemos que os alunos precisam de orientação quanto à organização do que aprendem e principalmente quanto à formação para buscar informações que produzam seus conhecimentos e que os levem a “aprender a aprender”.

A rapidez com que as informações chegam em nossas mãos é tão grande que nos coloca numa situação de repensar nossa cultura da aprendizagem. Foi-nos mostrado que até quando navegamos a deriva estamos aprendendo.

Os alunos passarão por grandes desafios, mas os professores sofrerão com desafios maiores, devido à falta de intimidade que muitos têm com a informática e com a internet.

Temos que encarar as TICs como aliadas, para representação entre pensamentos e ações.

O modelo de aprendizagem escolar, hoje discutido, nos leva à necessidade de formação docente, muito mais complexa e séria do que a atual. 

Segundo Pedro Demo, é fundamental que a escola adote uma linguagem multimodal: som, imagem, texto, animação, para ser atrativa. Essa é a linguagem necessária para que professor e aluno estejam aptos a realizar trabalhos de autoria. Em nosso cotidiano o professor precisa acompanhar as mudanças para poder adequar-se ao ritmo do aluno. O professor precisa ser mais aberto e aprender a ouvir.

Temos que ter consciência de que ser professor é cuidar da aprendizagem do aluno, oferecendo mais espaços para pesquisas, elaboração, escrita e produções. O novo perfil de professor precisa considerar as necessidades do aluno de hoje.

A escola não tem feito seu papel de formar o aluno para cidadania, ela não usa o computador enquanto que na vida e no mercado de trabalho o computador é uma ferramenta imprescindível.  Por isso a escola precisa mudar e a mudança começa com o professor, que é figura fundamental, afinal “ele” é a tecnologia das tecnologias.